106年「以學校本位教師持續專業發展」學校社群成果摘述表




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1.透過教師針對教學活動、材料進行探討與分析,增進對數學教學上的了解與運用,找出學生的「迷思概念」進行有效能的教學,降低補救教學測驗不合格率。 
2.藉由專業對話了解各年段學生在數學領域的學習困難與障礙的地方,營造出活潑生動的教學情境,激發學生學習的興趣與動機。 
3.精進教師在數學領域上的專業知能,激盪創意教學發展教學策略,引導學生有效解題計算,提升學生學習效能。